感覚統合運動

• 五感（視覚・聴覚・嗅覚・味覚・触覚）を刺激し、運動神経・感情などの感覚機関からの情報を整理し、適切に反応ができるようになることを目的とした感覚統合のプログラムを行なっています。

言葉の発達

言葉の発達

• 自分の行動が他者に与える効果や意味に気づくような声かけ
• 発語意欲を促し共感することでコミニュケーションの成立を図る声かけ
• 正しい言葉を自然に耳に入れ正しい言葉の修正を促すような声かえ
• 行動と言葉を結びつける事を促すな声かけ
• やりとり（コミニュケーション）の楽しさに気付くように行動と言葉の繋がりの理解を促すような声かけ
• 発語の内容や意図を大人が理解している事を示し発語意欲を促すような声かけ
• 会話でのやりとりを通じて、言葉の使い方や、会話の進め方を遊びの中で繰り返すような声かけ

読み聞かせ

読み聞かせには子供に様々な効果があります

⚪︎言葉の数が増える
⚪︎親子の絆を深める
⚪︎気持ちが安定する
⚪︎集中力が高まる

工作・指先トレーニング

• 目で見て手の連動運動を上手に素早くできるように
• 工作で集中力を強化することで、座っていられる時間を伸ばす
• いろいろな道具の使い方を覚える
• 指先を独立して動かす練習
• 説明を聞く力、理解の確認
• 作品で遊んだり、飾ったり、楽しむ
• 作品を通じて「考える→作る→完成させる→飾る→褒められる」の流れをつくり自己肯定感を上げる

リトミック

リトミックとは、音楽を聴き、それを即座に反応し、全身で表現することです。

BEAN KIDSでの主な流れ

⚪︎音楽に合わせて歩く・走る・ゆっくり歩く・ギャロップ等（即時反応）
⚪︎音に合わせて、フープ跳び（リズム感・体のバランス）

⚪︎音楽に合わせて移動しながら、動きを変え、音の停止でストップ（即時反応・集中力）
⚪︎音の強弱や曲想により、動きや声量を変える（ニュアンス）
⚪︎みんなで歌う（ニュアンス・発声を促す）

ABA応用行動分析

• 「行動」の後に何が起こるのかによって、良い行動や悪い行動が増えたり減ったりします。まずは行動を理解するために「行動前の出来事」と「行動後の結果」にも注目します。
  
  例）①行動前の出来事（欲しいお菓子が冷蔵庫にある）
  　　②行動（大人を冷蔵庫へ連れて行く）
  　　③結果（冷蔵庫の中のお菓子がもらえた）
  　　という経験をしたとします。
  
  お菓子をもらうということは、このお子さんにとって嬉しいことですから、きっとこのお子さんは、次の機会も、また次の機会も、同じ状況があれば大人の手を引いて行くという[動]をとることが予測できます。
  このように、行動の後に良いことがあった結果、行動が増えることを『強化』と言います。『強化』では、偉いね。上手だね。という褒め言葉はもちろん、小さなお子さんは褒められることだけでなく、抱っこやくすぐりなどの身体の接触、おやつなどが『強化子』になります。
  また、行動の後に良いことが起こらなければ、最終的にはその行動は減ります。これを『消去』と言います。
  ABAでは、『強化子』を使い、言葉・身辺自立・指示の理解などをひとつひとつ教えたり、逆の『消去』を利用し困った行動を減らしていきます。